Conoce el nuevo juego para favorecer la lectoescritura
lunes, 20 de junio de 2016
Tutorial de ctividades de lectoescritura
Conoce estas nuevas estrategias para poder enseñar una buena lectoescritura a tus alumnos.
Recomendaciones a papas
Escribir es una manera excelente para que los niños expresen sus pensamientos, creatividad y singularidad. También es una manera esencial en que los niños aprenden a organizar sus ideas. Y aprender a escribir bien ayuda a los niños a convertirse en mejores lectores.
Cuando se ponen a escribir, los niños pequeños a menudo reflejan lo que ven a su alrededor: adultos y niños más grandes que escriben listas, notas y mensajes de texto. Observan cómo se usa la escritura en nuestra vida cotidiana.
A continuación describimos algunas cosas sencillas que pueden hacer las familias para apoyar a los niños con la escritura:
- Tenga marcadores, lápices y ceras a mano en la casa. Los niños desarrollan destrezas que los preparan para la escritura a través de sus juegos habituales, como dibujar, pintar y trazar objetos. Este tipo de juego ayuda a preparar el cerebro y los músculos para sostener un lápiz y formar palabras escritas.
- Ayúdelos para que aprendan a escribir su nombre. Ésta es una experiencia enriquecedora y les permite empezar a identificarse como escritores.
- Hágalos participar de sus actividades de escritura. Preparen juntos la lista para las compras y señale las palabras que empiezan con la misma letra que el nombre de su hijo.
Y por sobre todas las cosas…
Lea libros con sus hijos. Estar expuestos de manera temprana y frecuente con las letras, los sonidos, las palabras y los cuentos ayuda a los niños a aprender a leer y escribir.
Cuando los niños empiezan a aprender las letras, pueden practicar escribiendo en un papel, en el aire, la arena o la nieve. Estas experiencias táctiles los ayudan a sentir la forma y el movimiento de las letras.
Cuando su hijo empieza a escribir letras, póngale subtítulos a lo que han escrito. Pregúntele: "¿Qué dice acá?" Escriba las palabras de su hijo debajo de lo que ellos han escrito. Esto los ayudará a aprender más sobre las letras y las palabras.
Cuando les lea a sus hijos, señale cosas que hizo el autor para que la lectura del libro resulte tan divertida. "¡Guau!" Escucha cómo el autor describe el mar. "¿Estas palabras no te hacen sentir cómo si estuvieras saltando entre las olas?"
Muéstreles a sus hijos que usted también escribe. Que sus hijos lo vean escribir notas de agradecimiento, un correo electrónico o comunicarse por escrito con la escuela.
archivo completo
archivo completo
Planeación
SEMANA
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ÁMBITOS CONCEPTUALES
(Se registran los que aparecen consignados en la malla curricular)
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS
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RECURSOS
(humanos, físicos, tecnológicos, logísticos)
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1
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Mi cuerpo y el computador
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Análisis e interpretación de mapas conceptuales.
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· Libro enter pág., 8,9,10
· Cuaderno
· colores
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2
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Con mi cuerpo descubro elementos
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Relaciona conceptos con imágenes y situaciones establecidas.
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· Libro enter pág., 11,12,
· Cuaderno
· Colores
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3
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Elementos naturales y elementos artificiales
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Coloreo de imágenes y gratificación de algunos elementos naturales.
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· Libro enter pág., 13
· Revistas
· Tijeras
· colbon
· Cuaderno
· colores
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4
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Otros artefactos
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Construcción de mapas mentales a partir del recorte de imágenes relacionadas con los conceptos aprendidos.
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· Libro enter pág., 14
· Cuaderno
· colores
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5
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Normas en la sala de informática
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Desarrollo de procesos de creativos basados en las necesidades particulares.
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· Libro enter pág., 16
· Cuaderno
· colores
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6
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El mouse (paint)
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Implementación de portales interactivos.
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· Libro enter pág., 17
· Cuaderno
· Colores
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7
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Vocabulario de la unidad ( ingles - español)
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Integración curricular con el ingles
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· Libro enter pág., 18,19
· Ficha
· Cartulina
· Tijeras
· Colbon
· Cuaderno
· colores
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8
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Cuaderno global
(la energía y el calor)
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Uso de software especifico (paint)
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· Libro enter pág., 22,23
· Copia de ficha
· Cuaderno
· colores
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9
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Cuanto aprendí, repaso de los temas vistos
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Juegos didácticos (lotería)
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· Libro enter pág., 25,26
· Revistas
· Colbon
· tijeras
· Cuaderno
· colores
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10
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evaluación
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Docentes, estudiantes
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Segundo Periodo
SEMANA
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ÁMBITOS CONCEPTUALES
(Se registran los que aparecen consignados en la malla curricular)
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, DIDACTICAS Y PEDAGOGICAS
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RECURSOS
(humanos, físicos, tecnológicos, logísticos)
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11
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Mi familia un laboratorio de valores
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Análisis e interpretación de mapas conceptuales.
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· Libro enter pág., 29,30,31
· Cuaderno
· Colores
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12
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Características de los objetos
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Relaciona el concepto de valor con personas y situaciones a partir de imágenes y situaciones establecidas.
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· Libro enter pág., 32
· Cuaderno
· Colores
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13
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Hora de crear
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Desarrollo de ejercicios de experimentación y Construcción de conceptos a partir de las experiencias con el entorno
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· Libro enter pág., 33
· Cuaderno
· Colores
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14
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La tecnología y los cuidados de la salud
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Exploración de sopas de letras
Implementación de portales interactivos.
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· Libro enter pág., 35
· Cuaderno
· Colores
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15
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Las nuevas tecnologías también vienen en familias
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· Ejercicios de escritura y exploración de textos relacionados con los artefactos analizados.
· Construcción de mapas mentales a partir del recorte de imágenes relacionadas con los conceptos aprendidos
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· Libro enter pág., 37
· Cuaderno
· Colores
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16
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El arte de conectar el computador (cales y puertos)
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Identificar como se conecta los diferentes accesorios al computador
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· Libro enter pág., 38
· Cuaderno
· Colores
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17
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Reconozco las herramientas de paint
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Construcción de textos en secuencias ordenas
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· Libro enter pág., 39
· Cuaderno
· Colores
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18
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Vocabulario de la unidad ( ingles - español)
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Integración curricular con el ingles
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· Libro enter pág., 40,41
· Cuaderno
· Colores
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19
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· Globo de aire caliente
· Repaso de temas vistos
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Retroalimentación de temas
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· Libro enter pág., 42,43,44
· Cuaderno
· colores
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20
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evaluación
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Docentes, estudiantes
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Actividades de lectoescritura
En la edad preescolar, se adquieren las bases de socialización y construcción de la personalidad, por lo que se sugiere introducir a los pequeños en el mundo de las palabras a través de la lectura de cuentos en voz alta para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
La lectura ayuda a ampliar su vocabulario, pues actúa sobre la información de la personalidad de los niños y sirve como fuente de recreación y de gozo, constituyendo un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia y la adquisición de cultura.
Los niños que se han puesto en contacto con la lectura a muy corta edad, aprenden a leer más rápido y con mayor facilidad. Lo realmente valioso no es que reconozcan los códigos de la letra escrita, sino que nazca en ellos el deseo de descubrir todos los tesoros que la lectura les promete. La lectura es la llave que abre la puerta a mundos inimaginados y sobre todo les permite ponerse en contacto con el mundo que les rodea de manera crítica y reflexiva. Como establece Miriam Nemirovsky, lo que se propone es enseñar a leer y escribir utilizando los textos y los instrumentos que se emplean en el mundo social, entre los que también están los textos y los soportes informáticos.
Este proceso de iniciación a la lectura, propicia en los niños y en las niñas oportunidades para conocer diversos tipos de texto que se usan en la vida cotidiana y en la escuela, de igual manera posibilita la mejora de sus capacidades cognoscitivas y expresivas, enriqueciendo su lenguaje y ayudándoles a inferir los mensajes en los medios impresos, pues saben que las marcas gráficas dicen algo y comienzan a tener ideas sobre las funciones del lenguaje escrito como contar, narrar, recordar, argumentar, enviar un mensaje, etc.
Finalmente, la lectura y la escritura, son actividades que están en la zona de desarrollo próximo de los preescolares, de tal manera, que en este proceso los niños de edad preescolar requieren de la ayuda de una persona más competente en situaciones sociales diversas y pertinentes. “El contexto social y los artificios culturales relacionados con el lenguaje escrito, son recursos indispensables para la lectoescritura temprana”
Conoce algunas de las actividades que tiene planeadas la maestra para el grupo de segundo de preescolar para favorecer la lectoescritura.
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